本次活動也結合國立虎尾科技大學推動的永續發展與社會責任理念，透過「大手牽小手」模式，讓大學生與技專學生從USR場域實作中逐步成為科技教育助教。此次擔任助教的張亞蓁，同時也是「尚虎雲」學生團隊成員；尚虎雲為永續發展暨社會責任處培育的USR學生團隊，透過課程、場域實作、科技教育與社區服務，讓學生將所學轉化為社會實踐能力。
永續發展暨社會責任處林家驊處長表示，USR不只是把大學資源帶進地方，更重要的是建立一個可以持續運作的人才培育機制。透過「大手牽小手」，讓有經驗的教師帶著學生、學生再陪伴兒童與家庭，逐步形成知識與經驗的傳承鏈，讓永續教育不只停留在理念，而是真正落實在場域、社區與下一代。
活動首先從「爸爸的愛」開始。林正敏透過繪本故事，引導小朋友認識自然界不同形式的父愛，包括海馬爸爸孕育下一代、帝王企鵝爸爸在冰天雪地中守護企鵝蛋，以及其他動物爸爸照顧孩子的故事，讓孩子從生動的圖像中理解「守護、愛與生命、勇敢成長、責任與勇氣」。
在故事暖身之後，課程進一步把「父親的陪伴」轉化為程式學習。孩子們化身為「勤勞小蜜蜂」，在花園地圖中思考如何依序前進、轉彎並採集花蜜。講師先透過無裝置編程，引導孩子利用身體動作與方向指令認識「前進、左轉、右轉、重複」等概念，再實際操作Tale-Bot Pro完成任務。
此次課程的核心程式概念是「迴圈（Loop）」。當小蜜蜂需要重複走訪花朵採蜜時，孩子會發現，如果每一次都重新輸入相同指令，不但麻煩，也容易出錯；透過把重複的動作整理起來，便能逐步理解程式設計中的迴圈概念。抽象的程式語言因此轉化為孩子「看得見、走得到、玩得懂」的學習經驗。
活動中特別令人印象深刻的是，國立虎尾科技大學教學發展中心主任涂光億也親自帶著孩子前來參加活動，與其他家長一起坐在孩子身旁聽故事、玩地圖、操作Tale-Bot Pro，在親子共同討論與完成任務的過程中，度過一個充滿科技學習與親情陪伴的特別父親節。也讓「親子共學」不只是課程理念，而成為活動現場最真實的風景。
林正敏表示，幼兒及國小階段的AI教育，不應只是提早要求孩子學習程式語法，而應從故事、遊戲及生活情境中培養邏輯思考、問題解決與運算思維。「先讓孩子發現為什麼需要重複，再告訴他這叫做迴圈」，會比直接介紹抽象的程式名詞，更容易讓孩子建立真正的理解。
活動也特別強調爸爸在孩子學習歷程中的角色。當Tale-Bot Pro走錯路時，爸爸不是直接給孩子答案，而是陪著孩子重新看看地圖，問一問：「是哪一步需要改呢？」孩子在一次次嘗試、修正與成功之間，也學會面對錯誤、解決問題以及勇敢再試一次。
這也讓父親節從傳統的「孩子送爸爸一份禮物」，轉變成另一種可能——爸爸送給孩子一段陪伴學習的時間。爸爸與孩子一起聽故事、一起思考、一起操作機器人，這份共同完成任務的記憶，本身就是一份特別的父親節禮物。
雲林官邸兒童館未來將持續推動Q-Robot AI系列課程，從Tale-Bot Pro、Matatalab Coding Set等低門檻程式教具開始，逐步延伸至Q霸小車、OTTO機器人、VEX GO、MATRIX及無人機足球等科技課程，讓孩子循序接觸程式設計、AI、IoT與機器人科技。
更重要的是，這套課程不只培養孩子，也同步培養可以持續投入場域的青年助教。透過永續發展暨社會責任處的USR推動機制與尚虎雲學生團隊，讓「教師帶學生、學生陪孩子、科技服務社區」成為可以複製與延續的模式，實踐大學社會責任，也讓永續教育從一場活動，逐步形成一條人才培育與地方共好的長期路徑。
此次「勤勞小蜜蜂」父親節活動，展現雲林官邸兒童館「以故事引發感受、以遊戲建立概念、以機器人實踐思考、以親子陪伴支持成長、以USR培育青年人才」的教學理念。孩子最後帶走的，不只是「迴圈」這個程式概念；學生助教帶走的，也不只是服務經驗，而是把專業轉化為社會實踐的能力。從爸爸陪伴孩子，到大學生陪伴下一代，正是「大手牽小手」最具體的實踐。
