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SDG 14 : 水下生命
水下生命 (SDG 14)14.2 透過教育支持水生生態系統 (Supporting aquatic ecosystems through education)
14.2.1 - 貴校是否有針對淡水生態系統的教育課程（例如水資源灌溉實踐、水管理/保護、水或天然社群的交流）？
國立虎尾科技大學針對淡水生態系統及水資源議題設有專門教育課程並積極推動相關實踐活動，以量化數據展現成果。首先，在大學社會責任實踐教育課程中，本校開設了「生活用水的生命週期」 課程，此課程運用PBL教學法，引導學生認識生活用水、評估雲林在地水質問題並思考水資源保護與地方經濟可持續發展性，直接回應水管理與保護的教育需求。該課程於單一學期內（113學年）共舉辦了5場次活動，由1位教師主辦，累計 151人次 學生參與，並有 5人次場域夥伴加入，共同探討水質依賴性高的在地咖啡產業。其次，本校在高教深耕計畫目標二中，設有「綠色潔淨水資源」 子項，明確對應SDG 14（水下生命），旨在將ISO46001水資源效率管理系統 導入課程。透過此培訓，本校成功培養了76位學生具備優化水資源使用效率的永續管理能力。作為實踐環節，該計畫辦理了 1場水資源環境教育校外參訪活動，參與總人次達90人次（其中包含3位教師、76位學生、1位助理及10位場域夥伴），活動內容包括至污水處理廠進行環境教育課程，以培養永續管理人才。此外，在綠色校園建置方面，本校在高鐵校區規劃設置雨水貯留及再利用系統，初期預計平均雨水收集量約為7.67 CMD（立方公尺/日），遠期則可達15.3 CMD，此硬體規劃亦結合節水設備設置及水質管理措施，例如定期清潔85處水塔/蓄水池和檢驗260台飲水設備的水質，以維護用水衛生和促進水資源再利用，這些管理措施也成為課程融入的實務案例，深化了學生對水資源管理/保護實踐的理解。
14.2.2 - 貴校是否有針對地方或國家社區的教育推廣計畫/外展服務，內容關於漁業、水產養殖和旅遊業的永續管理？
國立虎尾科技大學積極透過教育推廣計畫與外展服務支持水生生態系統的永續管理，我們在「水下生命」（SDG 14）領域共開設了57門課程，並有1項相關計畫，總經費達100萬元，致力於提升師生及社區對水生環境議題的認知。針對地方社區教育推廣，本校以「雲林沿海偏鄉的社區共好實踐計畫」為核心，在雲林沿海地區（如口湖鄉水井村）組織師生與居民共同參與淨灘行動。此計畫不僅在2024年推動了海廢回收，更將這些廢棄物轉化為具在地文化特色的寄居蟹工藝品材料包，透過手作工坊進行生態保育教育，此舉將環境清理與社區工藝（具有旅遊推廣潛力）結合，展現永續利用的價值。此外，為促進水生生態系統的專業管理，本校於2024年簽署了「台灣白海豚無人機與校園合作調查計畫」，利用無人機追蹤技術監測台灣一級保育類動物白海豚的棲息路徑，此計畫聚焦於生態保育的尖端技術應用與人才培育，是支持水生生態系統可持續管理的重要實踐。整體而言，本校透過大學社會責任（USR）活動深化在地連結，2024年總體社會實踐參與人次達14,249人次，其中包含學生6,639人次，確保永續教育成果能廣泛推及社區。我們也將水資源管理相關知識融入課程，例如有74門課程與SDG 6（潔淨水與衛生）相關，並積極推動水資源效率管理系統（ISO 46001）的導入課程，將水資源永續管理的知識傳遞給下一代專業人才。
14.2.3 - 貴校是否有針對地方或國家社區的教育推廣活動，內容關於海洋塑膠、非法、未報告和不受管制的捕撈以及破壞性捕撈行為？
針對SDG 14.2（透過教育支持水生生態系統）所提之社區教育推廣活動，國立虎尾科技大學積極透過大學社會責任（USR）計畫和跨域合作實踐相關教育與行動。SDG 14「水下生命」共計有57門課程、1項計畫、1篇期刊論文、4篇研討會論文及9個社團活動與之連結，其中該項計畫的經費總計達100萬元。在針對地方社區的教育推廣活動方面，本校執行「雲林沿海偏鄉的社區共好實踐計畫」USR Hub計畫，該計畫成功獲得第四期大學社會責任實踐萌芽型計畫補助275萬元，其執行方式之一是啟動海洋永續活動。具體而言，師生團隊與社區居民於5月共同參與口湖淨灘行動，清理海灘上的塑膠及其他海洋垃圾，此舉提升了參與者對海洋污染問題的理解；此外，該計畫將回收的海廢轉化為以寄居蟹為主題的工藝品，進一步推廣生態保育教育與在地工藝傳承。本校的學生社團亦積極投入環境服務，在2024學年，參與環境服務（包含淨灘）的總人次達163人次。在學術與技術支援方面，本校簽署了「台灣白海豚無人機與校園合作調查計畫」永續行動備忘錄，運用無人機技術追蹤台灣一級保育類白海豚的棲息路徑，旨在透過尖端技術落實海洋保育與技術人才培育。雖然目前報告中未直接提供針對「非法、未報告和不受管制的捕撈」或「破壞性捕撈行為」之專門教育推廣活動的量化數據，但本校透過海洋垃圾清理、生態保育推廣及尖端技術應用，已展現具體的教育與實踐成果來支持水生生態系統的永續發展。
14.3 透過行動支持水生生態系統 (Supporting aquatic ecosystems through action)
14.3.1 - 貴校是否支持/組織活動，旨在促進海洋、湖泊、河流和水庫的保育和永續利用？
虎尾科技大學積極支持並組織多項活動和研究，旨在促進水生生態系統（包括海洋、河流及水資源）的保育和永續利用。在學術層面，本校針對聯合國永續發展目標（SDG 14）「水下生命」共開設了 57 門課程，執行 1 項相關研究計畫，該計畫經費達 100 萬元，並發表 1 篇期刊論文及 4 篇研討會論文。在海洋保育行動方面，本校與海保署合作，運用無人機技術追蹤台灣一級保育類「白海豚」的棲息路徑，並簽署「台灣白海豚無人機與校園合作調查計畫」永續行動備忘錄，透過無人機追蹤技術支持海洋生態監測與保育。在河流及水岸生態保育方面，本校攜手水利署共同推動「虎尾潮：韌性城鎮水岸縫合計畫」，目標在北港溪虎尾堤段營造人與自然共融的水岸環境。在水資源管理及效率方面，本校高鐵校區規劃設置污水處理及再利用系統，將生活污水處理至符合「放流水標準」後，作為澆灌、道路清洗、沖廁用水及景觀用水，同時亦建置雨水貯留及再利用系統；根據規劃，雨水收集量預計第一、二期平均每日約 7.67 CMD（立方米/日），遠期可達約 15.3 CMD。此外，本校亦有 74 門課程 與 SDG 6「潔淨水與衛生」相關，並透過通識課程如「生活用水的生命週期」，引導學生評估雲林水質問題並思考水資源保護策略。在社會參與實踐層面，本校的 USR Hub 計畫（雲林沿海偏鄉的社區共好實踐計畫）於 5 月份組織了淨灘行動，讓學生與社區居民共同參與，並將海廢（海洋廢棄物）轉化為以寄居蟹為主題的工藝品，實踐資源再利用與生態教育。在2024學年度，學生社團積極參與環境服務（包含淨灘等活動），總計達 163 人次。
14.3.2 - 貴校是否有政策確保來自水生生態系統的食物在校園內是永續收穫的？
虎尾科技大學（虎科大）積極回應聯合國永續發展目標（SDGs），將ESG理念融入校務治理，致力於發展為綠色大學，但本校在2024年永續報告書中，並未直接揭露確保校園內水生生態系統食物為永續收穫的獨立政策或量化採購比例，然而，學校透過教育、研究和採購行動間接支持環境永續，包括SDG 14（水下生命）的具體投入。在教育和學術研究方面，2023學年度（2023年8月1日至2024年7月31日）與SDG 14相關的課程數為57門，教師在SDG 14領域發表的期刊論文為1篇，研討會論文為4篇，總計5篇著作；同時，在推動SDGs的成果中，SDG 14相關的研究計畫數為1個，計畫經費合計為100萬元，相關的學生活動及社團數為9個。在實際的水生生態系統行動方面，本校攜手海保署，利用無人機追蹤台灣一級保育類白海豚的棲息路徑，展現永續科技與社會責任的融合實踐，此外，學生社團在2024學年度參與環境服務（如淨灘）的人次總計為163人次。雖然缺乏針對水生食物永續採購的專項政策數據，但本校在綠色採購上設有量化目標，2023年（112學年度）本校的綠色採購比率高達96.09%，綠色採購金額達29,024,685元，而保障身心障礙者的優先採購比率為5.18%，顯示學校營運重視環境（E）與社會（S）責任。本校將持續推動SDGs深植校務治理體系，邁向全面永續校園發展。
14.3.3 - 貴校是否直接進行（或與產業合作進行）研究和/或參與以維護和擴大現有的水生生態系統，包括濕地、海洋生物多樣性、珊瑚礁、山區水域？
虎尾科技大學透過直接參與研究與跨領域合作，積極支持水生生態系統的維護，特別是在海洋生物多樣性與環境行動方面：本校已與外部夥伴（如海保署、媽祖魚保育聯盟）簽署「台灣白海豚無人機與校園合作調查計畫」永續行動備忘錄，利用研發的無人機追蹤系統，協助監測台灣一級保育類「白海豚」的棲息路徑與海洋生態，此為直接支持水生生態系統的行動。在量化產出方面，2024 年度與SDG 14（水下生命）相關的研究計畫數為 1 個，總經費合計達100 萬元。學術成果包括期刊論文 1 篇與研討會論文 4 篇。在教育和社會實踐層面，本校開設與SDG 14相關的課程數為 57 門，並有 9 個相關的活動或社團，旨在提升師生對水下生命的認知。此外，本校USR Hub 計畫在雲林沿海偏鄉（水井村）推動海洋永續活動，組織居民進行淨灘行動以維護海岸環境，並將回收的海洋廢棄物轉化為工藝品，深化環境教育與在地文化創生。2024 學年度，學生社團參與環境服務（包含淨灘）的總人次達 163 人次，展現了師生對維護水生環境的積極參與。
14.3.4 - 貴校是否直接進行（或與產業合作進行）研究和/或參與以減少或預防對水生生態系統的損害？
國立虎尾科技大學積極透過研究與合作，直接行動支持水生生態系統，以減少或預防損害。在學術產出方面，本校針對SDG 14 (水下生命) 累積了具體量化成果：共開設57門相關課程；執行相關研究計畫1件，總經費達100萬元；發表1篇期刊論文和4篇研討會論文；並舉辦9項活動或社團參與。在實際行動層面，本校與外部夥伴合作，進行了兩項具體水生環境保護行動：首先，本校攜手海保署，簽署了「台灣白海豚無人機與校園合作調查計畫」永續行動備忘錄，運用研發的無人機追蹤系統監測台灣一級保育類「白海豚」的棲息路徑與生態，旨在落實海洋保育；其次，本校透過USR計畫「雲林沿海偏鄉的社區共好實踐計畫」，組織師生與社區居民參與淨灘行動，收集海廢（海洋廢棄物），並將其轉化為以寄居蟹為主題的工藝品，結合環境教育與文化創生，直接應對海洋污染問題；此外，本校亦攜手水利署推動「虎尾潮：韌性城鎮水岸縫合計畫」，在北港溪虎尾堤段打造人與自然共融的水岸環境。透過這些實際行動與研究，虎科大展現了對水生生態系統保護的量化承諾。
14.4 水敏感廢棄物處置 (Water sensitive waste disposal)
14.4.2 - 貴校是否有減少校園內塑膠廢棄物的行動計畫？
虎尾科技大學（本校）具有明確的減少校園塑膠廢棄物行動計畫，重點在於源頭減量、資源回收及再利用，本校訂有《國立虎尾科技大學環境保護政策》與《垃圾減量與回收管理要點》以指導全校教職員工生落實永續生活及廢棄物減量。在源頭減量方面，本校積極推動減少使用免洗餐具、塑膠杯及包裝飲用水等一次用產品的政策，具體要求在學校主辦之會議、訓練及活動中，應優先設置飲水機或桶裝水，並建議於通知中註明「響應一次用產品減量，請自備環保杯、環保餐具」，且於校內公告中明確指出，相關會議時間若不超過 2 小時，建議不提供杯水或瓶裝水。此外，本校推動二手物品再使用理念，在 2024 年，共募集並提供 339 本二手教科書供學生領取以減少新書採購，另透過愛心誠實小舖辦理二手商品義賣，2024 年共累積捐贈金額新臺幣 22,203 元，用於急難救助金。在廢棄物管理方面，本校依照「垃圾強制分類」政策，將廢棄物分為一般廢棄物、資源回收物及廚餘三大類，並採取垃圾不落地政策，2024 年本校總體一般廢棄物總量為 665,365.82 公斤，其中針對塑膠類廢棄物，廢寶特瓶回收量為 282.9 公斤，廢鋁箔包回收量為 82.3 公斤，所有有害事業廢棄物（如實驗室廢棄物）和一般廢棄物均委託合格機構依規定妥善處理和清運。本校透過教育訓練和宣導，持續增進學校成員的環保行動力，以養成惜福愛物及減廢的生活方式。
14.4.3 - 貴校是否有政策預防和減少來自陸地活動的各種形式的水污染？
政策創建年份：2009
政策審查年份：2024
虎尾科技大學（本校）具備政策以預防和減少來自陸地活動的各種形式的水污染，主要透過《國立虎尾科技大學環境保護政策》及《國立虎尾科技大學垃圾減量與資源回收管理要點》進行規範。本校的《環境保護政策》明確指出，學校須採取適當措施，預防日常作息對環境所帶來的污染（第三點），並承諾遵守相關的環保法規。《環境保護政策》也要求本校落實垃圾分類及廚餘回收再利用，確保所有的生活廢棄物減量並獲得妥善處理（第十一點），這直接涵蓋了對陸地廢棄物污染的管控。該《環境保護政策》的政策創建年份為2009年，經2009年11月5日安全衛生委員會會議討論通過。關於政策審查年份，現有資料並未明確記載後續的審查或修訂年份。具體的污染預防量化管理措施則體現在《國立虎尾科技大學垃圾減量與資源回收管理要點》中，該要點依據《廢棄物清理法》與《資源回收再利用法》訂定，並特別針對水敏感廢棄物，要求廚餘（含生廚餘及熟廚餘）必須「先瀝乾水分，避免發臭及污水滴落污染地面」後再行丟棄於清運車輛附加廚餘桶，這是一項直接針對陸地廢棄物液體污染的預防措施。此外，該要點要求資源回收物（如鐵罐、鋁罐、寶特瓶、塑膠罐）於回收前需將內容物除去並洗淨後壓平踩扁，以減少污染物殘留和空瓶體積。此《垃圾減量與資源回收管理要點》的政策創建年份為2013年，經2012學年度第6次行政會議通過。關於審查年份，要點規定修正時亦須經行政會議通過，但現有資料中未提供具體的後續審查更新年份數據。本校的管理機制還包括透過環保及安全衛生中心辦理廢棄物委外處理招標事宜，並負責資源回收及垃圾清運數量統計申報與相關資料的上網填報，以達成校園垃圾減量的目標。
14.5 維護當地生態系統 (Maintaining a local ecosystem)
14.5.1 - 貴校是否有政策最大限度減少大學營運對水生生態系統的物理、化學和生物擾動？
尾科技大學已制定有《國立虎尾科技大學環境保護政策》，旨在透過教育訓練與宣導，增進學校成員的環保行動力，並養成節約能源、惜福愛物及減廢之生活方式，積極維護校園及週遭環境，藉此最大限度減少大學營運對水生生態系統的物理、化學和生物擾動。在減少化學擾動方面，本校嚴格實施廢棄物管理，訂有《毒性及關注化學物質暨有害廢棄物管理辦法》，確保實驗室產生的有害事業廢棄物（2024年總量為7,030.5公斤）得到妥善處理，其中有機廢液產生量為2,085公斤，無機廢液（酸）為1,965公斤。這些廢棄物均由環安中心定期送至暫存場所集中存放，並委託國立成功大學環境資源研究管理中心等合格機構代為處理，避免環境污染。針對物理及化學擾動，本校取水來源以自來水為主，廢污水排放符合主管機關要求之規定。此外，高鐵新校區已規劃建設污水處理及再利用系統，將生活污水處理至符合《放流水標準》後，作為校園景觀草木澆灌、道路清洗及沖廁用水。高鐵校區亦承諾總基地透水面積達10.34公頃，佔總面積的60.2%，有助於地下水入滲與水資源保育。在減輕生物擾動和推動水下生命（SDG 14）保育方面，本校在2024年開設了57門水下生命相關課程，並執行1個相關研究計畫。具體實踐包含攜手海保署，利用無人機技術追蹤台灣一級保育類白海豚的棲息路徑，以及透過USR Hub計畫《雲林沿海偏鄉的社區共好實踐計畫》，組織社區居民進行淨灘行動，並將海廢轉化為工藝品，提升海洋永續意識。
14.5.2 - 貴校是否監測水生生態系統的健康狀況？
國立虎尾科技大學（虎科大）積極監測水生生態系統健康狀況，並已實施多項具體量化措施，以符合永續發展目標SDG 14.5的要求：針對海洋生態系統，本校與海保署合作，運用無人機技術追蹤並監測台灣一級保育類白海豚的棲息路徑與生態狀況，此項專案名為「台灣白海豚無人機與校園合作調查計畫」，直接參與海洋生態保育技術開發與人才培訓。在本地水域生態監測方面，本校承諾在高鐵校區開發過程中，於施工及營運階段持續進行生態監測作業，針對當地的水域動物資源進行每季 1 次之定期調查，以掌握當地生態資源情況並確保遵守環境影響評估（EIA）承諾。在學術研究與專案方面，本校對應SDG 14「水下生命」開設的課程數為 57 門、執行的計畫數為 1 個，該計畫經費總計達 100 萬元，並產出期刊論文 1 篇及研討會論文 4 篇。此外，本校亦透過大學社會責任（USR Hub）計畫「雲林沿海偏鄉的社區共好實踐計畫」，在雲林沿海地區啟動海洋永續活動，組織居民進行淨灘行動，以提升當地居民對海洋污染問題及生態保育的意識。針對內部用水管理，本校高鐵新校區規劃設置污水處理及再利用系統，並設置雨水貯留及再利用系統，以實現水資源再利用；且校內節水設備（水龍頭、馬桶、小便器）的省水器材安裝率已達 55.71%。本校定期維護水質衛生，針對 85 處水塔或蓄水池，以每 2 年 1 次的頻率進行清洗，並針對 260 台飲水設備，以每 1 年半 1 次的頻率進行水質檢驗，從多個層面量化實踐水生環境的維護與監測。
14.5.3 - 貴校是否制定並支持鼓勵和維持良好水資源管理實踐的計畫和措施？
虎尾科技大學制定並積極支持鼓勵和維持良好水資源管理實踐的計畫與措施，以量化數據為基礎，致力於節約用水、水質維護與資源再利用。貴校2024年的人均日用水量為56.07公升/人-日。在節水設備方面，貴校持續進行汰換，水龍頭總數914處中，已安裝自閉式或感應式節水型水龍頭達676處。馬桶與小便器等用水設備亦逐步替換為省水設備，整體省水器材安裝率達到55.71%。針對水資源再利用，新校區已規劃並將建設污水處理及再利用系統，透過專管收集生活污水（雨污分流），處理後中水將用於校園草木澆灌、道路清洗、沖廁用水及景觀池補助。同時，高鐵校區參照內政部規範設置雨水貯留及再利用系統，以各棟建築頂樓集雨面積12,000 m2估算，第一、二期平均雨水收集量約7.67 CMD（公升/日），遠期收集量預計可達15.3 CMD。為確保用水品質與衛生，貴校對校內85處水塔或蓄水池定期辦理清洗（頻率為每處2年1次），並定期對260台飲水設備進行水質檢驗（頻率為每台1年半1次），同時對15台RO過濾設備及260台飲水設備每月辦理保養。在教育及系統層面，貴校將ISO 46001水資源效率管理系統導入課程，並安排學生實際參訪污水處理廠進行環境教育，以培養永續管理人才。
14.5.4 - 貴校是否與當地社區合作透過夥伴關係來維持共同的水生生態系統？
國立虎尾科技大學透過多項夥伴關係積極維護水生生態系統，本校將此類工作納入永續發展目標（SDGs）範疇，在水下生命（SDG 14）領域，2024年共計開設57門相關課程，並執行1個相關計畫，計畫經費合計100萬元。在具體合作與夥伴關係方面，本校攜手水利署推動「虎尾潮：韌性城鎮水岸縫合計畫」，於北港溪虎尾堤段打造人與自然共融的水岸環境。此外，本校亦與媽祖魚保育聯盟（作為夥伴組織）簽署「台灣白海豚無人機與校園合作調查計畫」永續行動備忘錄，開發無人機追蹤系統，用於從海洋生態中辨識台灣一級保育類白海豚的棲息路徑與棲地監測，以落實海洋保育。在社區參與維護行動方面，校內社團在 113 學年度舉辦了環境服務（淨灘）活動，參與人次達163人次，展現師生對海洋與沿海生態環境的維護行動。整體而言，這些合作涵蓋了河川水岸環境建設以及關鍵海洋生物保育的技術支持與實地行動。
14.5.5 - 貴校是否已實施基於流域的（watershed-based）保育計畫，基於瀕危魚類物種的恢復和多樣性？
國立虎尾科技大學已實施基於流域的保育及永續共生計畫，雖無直接量化數據提及瀕危魚類物種的恢復，但相關成果與行動展現高度符合性，本校將「雲林行動智庫 - 虎尾溪流域的永續共生」納入高等教育深耕計畫目標二，並攜手水利署共同推動北港溪虎尾堤段的「虎尾潮：韌性城鎮水岸縫合計畫」，致力於水岸環境共融。針對維護當地生態系統（自然生態資源）此重大主題，本校透過 USR 計畫關注水下生命（SDG 14）議題，共開設 57 門課程、執行 1 件相關計畫，總經費達 100 萬元。在生態保育實踐上，高鐵校區於施工及營運階段持續進行生態監測作業，針對當地陸域與水域動物資源每季進行 1 次定期調查；同時，本校利用無人機技術與海保署合作追蹤台灣一級保育類白海豚的棲息路徑，展現海洋生態保育的積極作為。在陸域生態多樣性方面，馬光農場有機園區生態物種已從觀察到的 152 種增加至 499 種，並因「從甘蔗甜到大豆香，打造墾地有機生態村」榮獲 2024 年《遠見》USR 大學社會責任獎「生態共好組」首獎。此外，校內高鐵校區劃定 12 平方公尺之景觀蜜源植物區進行蝴蝶保育棲地再造活動，致力於區域生物多樣性提升。
