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SDG 4 : 教育品質
優質教育 (SDG 4)優質教育 (SDG 4) 檔案名稱或數字
4.2 擁有教學資格的畢業生比例
4.2.1 - 畢業生總人數：2686
4.2.2 - 獲得小學教師資格的畢業生人數：0
4.3 終身學習措施
4.3.1 - 貴校是否為非在校學生提供免費教育資源，例如電腦、圖書館、線上課程、講座等？
國立虎尾科技大學積極向非在校學生群體提供廣泛的免費教育資源，以實踐SDG 4.3.1終身學習目標，具體量化成果如下：免費課程與認證方面，2024年度本校透過教育部平台免費辦理1場農業植保無人機操作教師研習，課程總計24小時（共3日），旨在協助教師了解無人機應用趨勢，並向全程參與者頒發研習證書；免費使用實體設施方面，本校圖書館對校外人士（本國籍）可憑身分證、健保卡或駕照（擇一）免費換領臨時閱覽證入館閱覽，並可於館內電腦區使用資源，藝術中心展覽館及校史館則全年對公眾免費開放，2024年度藝術中心至少舉辦6場大型展覽（如「山YAMA-曾景斌創作個展」等）及7場免費工作坊，圖書館亦舉辦對外免費講座，例如2024年11月18日的**[真人講座]從校外到校內，點亮燭火**；免費線上資源方面，電算中心建置彰雲嘉輔導團隊數位教材線上教育平台免費對外開放，致力提升公眾數位素養，2024年度（截至11月20日）已產出1支**「避開網路陷阱，成為資安小達人-網路世界大冒險」數位共享教材，內容包括10分鐘前導影片和5題學習測驗，涵蓋網路詐騙與食安議題，該教材推薦給數位機會中心（DOC）學員及所有使用者，並持續在114年度建置「E起用 Line 量六力」數位教材；推廣教育課程作為廣泛終身學習的支持，2024年度推廣教育中心總計開設16個學分班、46個非學分班與6個勞動部職訓專班，課程涵蓋食品技師、iPAS淨零碳規劃師、電動車機電整合等專業領域，並對校內教職員工（七折）、加入校友會的校友（八折）、在校學生、長青人士（65歲以上）、身心障礙者、低收入戶提供課程費用優惠機制，以鼓勵不同群體持續進修。上述各類免費資源（含免費課程或學術獎勵、免費使用設施和設備、免費線上資源）皆已提供公開佐證資料連結，充分展現學校促進全民享有教育資源的承諾。
4.3.2 - 貴校是否舉辦對公眾開放的活動，例如公開講座、社區教育活動？
立虎尾科技大學舉辦對公眾開放的教育活動，其類型採免費與收費混合模式。2024年度（部分截至年中）本校透過多元管道，提供終身學習機會：推廣教育中心開設總計68班課程（包括16個學分班、46個非學分班與6個勞動部職訓專班），滿足專業技能培訓需求。在免費向公眾開放的活動方面，藝術中心全年舉辦的展覽及講座皆為免費入場，年度活動參與人數已超過4,188人次，校史館導覽服務亦服務423人次。在社區教育活動方面，透過執行「彰雲嘉數位機會中心輔導計畫」，已完成3場次在地人才數位培訓課程，成功培育84位數位幫手，並辦理2場次行動諮詢服務示範教學。此外，研發處亦主辦多項免費的教師實務增能研習，如精釀啤酒、農業植保無人機操作、生活食品發酵及永續農業暨循環經濟等4個主題工作坊，每場次容納24至30位教師，總計提供至少114人次的專業培訓機會。
4.3.3 - 貴校是否舉辦著重於職業培訓、高階主管教育課程（指大學社群以外的短期課程，通常不包括 MBA 等）和/或職業培訓的課程或計畫？
國立虎尾科技大學透過推廣教育中心、農民大學、育才平臺與永續處等多單位，針對大學社群以外的公眾舉辦大量常規性及臨時性的職業培訓和高階主管教育課程，在2024年度提供包含16個學分班、46個非學分班及6個勞動部職訓專班，總計至少68個常規課程項目。在職業培訓方面，農民大學提供2個學期共計至少450小時的專業課程（如智慧溫室、精準農業），並設有96小時的農業師徒制實務訓練，學員完成可獲得時數證明。針對證照技能培訓，學校常態開設AutoCAD國際認證輔導班（每梯次12小時，2024年規劃2梯次）和iPAS淨零碳規劃師考證輔導班（10小時，2梯次）。此外，本校亦提供21小時的電動車機電整合工程師初級能力鑑定推廣班，以及總時數達數百小時的勞動部委訓專班（如太陽光電設置技術士240小時）。在數位技能培訓上，彰雲嘉數位機會中心在2024年已執行20個在地人才數位培訓課程，目標培訓137名數位種子人才，並已達成超過198人次參與。高階主管教育與永續發展方面，本校在2024年舉辦了5場關於ESG、ISO碳管理與碳策略擬定的專案性免費工作坊，確保課程資訊、課程大綱、收費證明（如AutoCAD繳費證明）及結業證書（如農民大學時數證明、AutoCAD結業證書、DOC結業證書）等佐證資料皆對公眾公開，以達成常規性活動的最高得分要求。
4.3.4 - 貴校是否在校外（例如在當地學校、社區）為學齡兒童和青少年提供教育計畫和推廣服務，包括週末教育充實活動？
國立虎尾科技大學（NFU）積極透過制度化教育外展政策，致力於達成SDG 4.3.4指標，專門為學齡兒童和青少年提供校外教育計畫與推廣服務，本校依據教育部「教育優先區計畫」與「社會責任實踐教育課程要點」精神，建立了「教育外展制度化」架構，以促進偏鄉教育資源平衡，確保教育普及與終身學習的落實。在2024年度，虎科大共計舉辦了18場教育外展活動，總服務人次超過1200人次，這些服務對象明確包括偏鄉國中小學生、在地社區居民以及跨域教育參與者。針對學齡兒童與青少年（主要為高中職學生，即技高學生）的週末或課外教育充實活動，虎科大透過執行「教育部促進產學連結合作育才平臺」的「強化學生實務職能培育」任務，在校外合作機構舉辦了多項研習活動，這些活動皆屬於常規性的培育方案，具體量化成果如下：針對技高學生的職能研習共計有5個主要研習項目，總共服務了5所技高合作學校的學生，總計實際參與人數達267人次，包括在國立臺南大學附屬高級中學舉辦的「農機操作與修護訓練工作坊」，實際參與學生達50人次；在國立虎尾高級農工職業學校舉辦的「智慧農場科技工作坊」，服務全國高中職學生達104人次；以及在國立民雄高級農工職業學校、國立員林高級農工職業學校與國立臺東專科學校舉辦的「無人機農業應用研習」，此三項研習共計舉辦6天13場次，合計服務113人次（其中民雄農工58人次、員林農工25人次、臺東專科30人次）。此外，虎科大亦透過「教育優先區計畫」舉辦了如「南投縣國小科技創作營」及「偏鄉數位學伴計畫」等活動，直接服務偏鄉國中小學生。所有教育外展活動的成果皆備有公開報告與新聞發布，具有公開透明的資料來源與可查證的紀錄。
4.3.5 - 貴校是否有政策確保教育機會普及所有人，無論種族、宗教、身心障礙、移民身份或性別？
政策制定年份：2004
政策審查年份：2022
虎尾科技大學（NFU）有確保教育機會普及所有人的政策與實際措施，主要體現在其推廣教育系統和縮減數位落差的輔導計畫中，致力於提供終身學習機會，無論種族、宗教、身心障礙、移民身份或性別。政策制定年份：2004年；政策審查年份：2022年，最近一次修正通過了《國立虎尾科技大學推廣教育班學雜費優待辦法》。此優待辦法以量化的折扣比例確保教育機會的普及性，針對學分班與非學分班課程，明確提供以下特定弱勢族群的財務支持：長青人士（六十五歲以上）可獲得八折（80%）的學雜費優待；身心障礙者（能提出證明者）亦可獲得八折（80%）的學雜費優待；低收入戶（能提出證明者）同樣享有八折（80%）優待。此外，本校透過承接教育部「彰化縣、雲林縣及嘉義縣數位機會中心（DOC）輔導計畫」，積極推動數位教育平權，創造高齡及偏鄉人口的數位機會，並協助新住民融入社區。在實際的數位培訓成果中，輔導計畫明確涵蓋了針對多元族群的服務量化案例：例如，2024年度（113年）的DOC輔導成果案例中，專門列有婦女（性平）成果案例、高齡成果案例，以及新住民成果案例（移民身份），透過數位學習活動和服務，增進這些群體的數位應用能力和社會參與。本校的政策框架與地方數位實踐工作，具體體現了其在終身學習領域中，確保教育機會對年齡、身心障礙及移民身份等群體具有普及性的量化承諾。
4.4 第一代大學生比例
4.4.3 - 學生總人數：11694
4.4.1 - 開始學位課程的學生人數：3282
4.4.2 - 開始學位課程的第一代大學生人數 1107
