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SDG 17 : 全球夥伴
夥伴關係促進目標 (SDG 17)17.2 支援目標的關係 (Relationships to support the goals)
17.2.1 - 貴校是否直接參與或投入地方、國家政府或區域非政府組織的永續發展目標 (SDG) 政策制定，包括提供有關干預措施、模擬未來情況和實現適應性管理能力的專家建議和報告？
虎尾科技大學透過設立永續發展暨社會責任處（一級單位，始於 2022 年 8 月）與永續發展暨社會責任推動委員會（設有 4 位校外永續領域專家諮詢委員），已將永續發展目標（SDGs）政策制定和專家建議納入校務治理與地方實踐的核心工作，積極扮演「雲林行動智庫」的角色，提供量化數據和專業報告以支援各級政府和非政府組織（NGO）的永續政策制定。在與國家政府層級的合作方面，本校透過「農業共學」計畫與農業部（包含資源永續利用司及農糧署）合作，共同推動有機農業政策發展，並參與了 2024 年 5 月 20 日的農糧署土壤碳匯進度會議。本校亦主動針對氣候行動政策提供專家建議，於 2024 年 4 月 22 日正式發布「2048 年淨零碳排宣言」，承諾以 2022 年為基準年，規劃在 2028 年減量 15% 及 2034 年減量 50%，以具體的轉型路徑和溫室氣體盤查報告（2024 年溫室氣體排放量為 13,385.429 公噸 CO2e，通過第三方合理保證查證）支援國家淨零策略。在與地方政府的合作方面，本校「花現虎尾」計畫團隊與雲林縣政府農業處及氣候變遷專案辦公室建立了夥伴關係，旨在強化智慧農業共識與政策接軌；該計畫更培養出人才，目前有學生（1 人）在雲林縣政府氣候變遷專案辦公室任職，直接參與政策執行。本校師生並與西螺鎮公所和土庫鎮公所合作，針對青年農民舉辦碳盤查與碳管理知識輔導講座，以協助地方產業永續轉型。在與非政府組織 (NGO) 的合作方面，本校持續深化夥伴關係（SDG 17），其中「社會責任實踐教育課程」轉型期間，已與校外 39 家非營利機構簽約合作；且在各類 USR Hub 實踐計畫中，團隊與雲林縣農業經理人協會、財團法人豐泰文教基金會、雲林縣愛無礙協會等在地 NGO 保持常態性合作。本校亦在 2024 年 USR 共識會議中，記錄有中央政府（5 人）與地方政府（1 人）的參與人次，展現跨部門協作以實現地方永續發展的能力。此外，本校將社會投資報酬（SROI）評估原則導入 USR 平衡計分卡，提供量化的社會責任影響力數據，作為地方永續決策的依據，實踐專家建議和報告提供的目標支援。
17.2.2 - 貴校是否發起並參與跨部門合作以應對永續發展目標（SDGs），例如涉及政府/非政府組織（NGO）的會議和研討會？
本校已發起並深度參與跨部門合作以應對永續發展目標（SDGs），尤其涉及政府組織與非政府組織（NGO）的會議及實務協作。機構層面，本校於 2022 年 8 月成立全國第一個一級單位「永續發展暨社會責任處」，專責統籌 SDGs 與大學社會責任（USR）之跨部門整合。在治理架構中，本校將政府組織及非政府組織 NGO列為 10 類重要利害關係人，並設有專屬溝通管道。針對 SDG 17（夥伴關係）目標，2024 年度本校開設 262 門相關課程，執行 20 項計畫。社會實踐方面，2024 年度 USR 實踐活動總參與人次達 14,249 人次，其中來自場域夥伴（外部合作單位/民眾）的參與人次為 5,472。政府合作方面：本校攜手水利署推動「虎尾潮：韌性城鎮水岸縫合計畫」；與海保署合作以無人機追蹤台灣一級保育類白海豚；並與嘉義縣政府合作管理「亞洲無人機 AI 創新應用研發中心」，園區進駐總數達 37 個單位。此外，本校積極參與 26 個外部公協會組織，包含多個理事或會員資格。非政府組織/社區合作方面：在「社會責任實踐教育」課程中，本校與 39 家校外非營利機構簽約合作，學生完成 1,113 人次服務方案。永續發展暨社會責任推動委員會遴聘 4 位校外永續領域專家學者擔任諮詢委員。年度校務發展研討會亦邀請教育部技術及職業教育司司長等政府及友校專家參與研討，提供量化數據及實例指導。本校透過多項跨部門合作，成為「雲林行動智庫」，促進地方、產業、國際共創發展。
17.2.3 - 貴校是否參與國際合作以收集或衡量永續發展目標 (SDGs) 的數據？
國立虎尾科技大學積極參與國際合作以收集及衡量永續發展目標 (SDGs) 相關數據，主要透過以下量化途徑實踐：永續報告與國際標準對接：本校已連續發行第三本永續報告書（2024年版），採用國際認可的 GRI Standards 2021 及 TCFD 框架進行資訊揭露，並經 AA1000 AS 中度保證等級的第三方查證，確保報告數據的嚴謹性與透明度，此報告更榮獲 2024 台灣永續大學獎永續報告書銀級獎。氣候數據測量與國際規範：本校主動進行溫室氣體盤查，2024 年總排放量為 13,385.4292 公噸 CO2e，並通過 ISO 14064-1:2018 標準的合理保證等級第三方查證，查證中引用的 IPCC 2013 AR5 全球暖化潛勢值即為國際合作標準。為培育數據測量人才，2024 年已培訓 151 人次取得 ISO 14064/14067 等永續系列證照。國際合作與評比：本校將檢視 世界大學影響力排行 (THE Impact Rankings) 與永續校園評比等國際排名成績，作為 SDGs 發展的關鍵目標，此舉直接參與國際合作，以衡量 SDGs 績效。此外，USR 計畫如「花現虎尾，永續共融」亦與國際氣候發展智庫 (ICDI) 合作，推動碳管理與教育，將 SDGs 知識轉化為實務應用。
17.2.4 - 貴校是否透過國際合作和研究、檢視比較方法和發展處理永續發展目標的國際最佳實踐來應對永續發展目標？
虎尾科技大學針對永續發展目標（SDGs）透過國際合作、研究對標及發展最佳實踐取得了多項量化成果。在治理及國際標準方面，本校已連續三年發行永續報告書（2024年為第三本），並依循 GRI Standards 2021 及 TCFD 框架揭露永續資訊，以確保資訊透明度，並於 2024 年獲得台灣永續大學獎永續報告書銀獎。本校積極將國際標準內化，例如通過 ISO 27001:2022 驗證（涵蓋 17 個一級行政單位），並完成 ISO 14064-1:2018 溫室氣體盤查，且通過第三方合理保證等級查證。在國際夥伴關係上，本校擁有 80 間合作姊妹校，並與臺灣六所頂尖科大組成 TAItech 聯盟，與德國 HAWtech 聯盟簽署合作備忘錄。為促進國際移動與人才培育，2024 年本校成功招收印度、印尼、越南等姊妹校共 34 名學生蒞校短期交流，另薦送 26 位學生赴加拿大進行暑期實習訓練，並定期參與 APAIE、NAFSA、EAIE 等國際教育年會，持續擴展國際網絡。在國際研究與最佳實踐應用方面，本校師生於 2024 年獲得「亞太暨台灣永續行動獎」2 金 1 銀 5 銅，其中多項成果對應 SDGs，例如利用無人機技術追蹤台灣一級保育類白海豚的生態路徑（SDG 14, 15），並有跨領域團隊以專利技術榮獲 2024 年波蘭華沙國際發明展金牌獎，展現技術創新對永續發展的貢獻，確保本校在處理永續發展目標上持續與國際最佳實踐對齊。
17.2.5 - 貴校是否透過以下方式與非政府組織（NGO）合作應對永續發展目標？
國立虎尾科技大學（NFU）積極回應SDG 17夥伴關係，將非政府組織（NGO）/非營利組織（NPO）列為十大主要利害關係人類別之一，並透過多個永續發展計畫深化合作。在2024年（113學年度）大學社會責任（USR）實踐活動中，總計參與人次達14,249人次，這些活動經常與NGO共同辦理。具體而言，在「高等教育深耕計畫目標二：虎尾潮－虎哩永續生活力」中的減碳環保綠能源子計畫，單次利害關係人問卷調查活動即有94人次NPO/NGO參與；而農業共學地方創生世代共好計畫的活動累計吸引了至少70人次的NPO/NGO人員參與；花現虎尾，永續共融計畫的活動則有18人次NPO/NGO參與，且該計畫與國際氣候發展智庫（ICDI）等國際非營利組織合作。在芳香藥健友善樂齡計畫中，本校與華山基金會虎尾站等非營利組織合作。此外，本校將「服務學習」課程轉型為社會責任實踐教育課程，總計與39家校外非營利機構簽約，提供學生進行志願服務，共1,113人次學生完成服務方案。這些數據體現了NFU透過廣泛且結構化的合作，積極與非政府組織攜手應對永續發展目標，促進社會共融。
17.3 永續發展目標報告的發布 (Publication of SDG reports)
NFU於2024年永續報告書中揭露，為回應消除貧窮目標，學校在教學、研究及實踐方面皆有具體投入。
本校在2024年度（112學年度）針對SDG 1共開設了161門相關課程，執行2個永續發展計畫，總投入經費達89萬元。學術產出方面，共發表了7篇期刊論文和7篇研討會論文。在保障弱勢學生安心就學方面，2024年共撥發4,017萬元的獎助學金。此外，特別針對原住民學生，提供了約118萬元的經費支持，共獎助62位學生。這些資訊主要揭露於報告書的第三章「營造幸福校園」及第六章「社會永續共融」。
17.3.2 SDG 2 零飢餓 (Zero Hunger)
NFU主要透過農業科技相關學術研究與大學社會責任（USR）計畫，回應零飢餓目標。
本校2024年度針對SDG 2共開設96門相關課程，執行58個永續發展計畫，總投入經費約3億5,570萬元 (3,557萬元)。在學術研究方面，共發表4篇期刊論文和3篇研討會論文。學校推動的USR計畫，如「農業共學地方創生世代共好」，旨在解決農業專業知識不足及推動集團栽培等問題。此外，校內推動的SDG 2相關活動與社團數量為86個。這些資訊可見於報告書第四章「卓越教研成果」、第五章「綠色環境績效」及第六章「社會永續共融」。
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本校透過校園安全、健康促進活動及學術研究，廣泛回應SDG 3。
本校2024年度為達成SDG 3目標，共開設435門相關課程，執行128個永續發展計畫，總投入經費達1億1,346萬元。在健康與安全方面，全年舉辦172場次教職員健康促進活動，參與人次達4,895人；學生健康維護活動共舉辦164場次，參與人次達13,861人。此外，本校亦提供1,619人次的職業安全衛生訓練。學術研究成果包含35篇期刊論文和78篇研討會論文。這些量化數據分佈於報告書第三章「營造幸福校園」、第四章「卓越教研成果」及第五章「綠色環境績效」。
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17.3.4 SDG 4 優質教育 (Quality Education)
優質教育是NFU的核心發展願景，因此相關投入量為各SDG中最高。
本校2024年度對SDG 4的投入顯著，共開設2,818門相關課程，執行191個永續發展計畫，總投入經費達3億8,097萬元 (3,8097萬元)。在教學成效方面，共培育2,215位學生獲得證照或在競賽中獲獎，並有865位學生參與校外實習。本校的高等教育深耕計畫經費為2.4億元。在推廣教育方面，共開辦214班，參與人次達3,774人。此外，本校通識教育課程設計融入SDGs，共開設379門，參與人次達20,098人。這些資訊廣泛分佈於報告書各章節，特別是第四章「卓越教研成果」。
17.3.5 SDG 5 性別平等 (Gender Equality)
本校透過設立委員會、舉辦活動及健全申訴機制來促進性別平等。
本校2024年度針對SDG 5共開設260門相關課程，執行3個永續發展計畫，總投入經費達105萬元。本年度性別平等教育委員會召開2次會議，並舉辦相關性平課程、講座或活動共計49場，參與人次超過10,000人。學術產出方面，共發表2篇期刊論文和5篇研討會論文。值得注意的是，本校2024年全年度教職員生性騷擾事件受理件數為0件。這些成果主要揭露於報告書第三章「營造幸福校園」。
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17.3.6 SDG 6 清潔飲水與衛生設施 (Clean Water and Sanitation)
本校主要透過校園水資源管理、節水設備設置及學術研究，回應清潔飲水與衛生設施目標。
本校2024年度（112學年度）針對SDG 6共開設了74門相關課程，執行1個永續發展計畫，總投入經費達95萬元。在學術產出方面，共發表了2篇期刊論文和6篇研討會論文。在用水效率方面，2024年人均日用水量為56.07公升/人-日。為節約水資源，學校已逐步將水龍頭、馬桶、小便器等用水設備替換為省水設備，省水器材安裝率達55.71%。這些資訊主要揭露於報告書第五章「綠色環境績效」中。
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17.3.7 SDG 7 負擔得起的清潔能源 (Affordable and Clean Energy)
本校透過推動能源管理、設置再生能源設施及相關學術研究，實現清潔能源目標。
本校2024年度針對SDG 7共開設125門相關課程，執行17個永續發展計畫，總投入經費達692萬元。在學術產出方面，共發表了28篇期刊論文和37篇研討會論文。在綠色能源方面，2024年再生能源發電量達143萬度，總設置容量為31.74 kWp（校本部）。在節能措施方面，本年度汰換了1,481盞節能LED燈管。相關資訊主要揭露於報告書第五章「綠色環境績效」中。
For SDG 7,
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17.3.8 SDG 8 優良工作與經濟成長 (Decent Work and Economic Growth)
NFU致力於提升學生就業競爭力，保障教職員權益與福利，並透過產學合作促進經濟發展。
本校2024年度針對SDG 8共開設695門相關課程，執行96個永續發展計畫，總投入經費達2億5,022萬元。學術產出包含37篇期刊論文和53篇研討會論文。在人才培育與就業方面，本年度共有865位學生參與校外實習，並有2,215位學生獲得證照或競賽獲獎。在教職員方面，共有233人獲得彈性薪資補助。這些資訊主要揭露於報告書第三章「營造幸福校園」及第四章「卓越教研成果」。
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17.3.9 SDG 9 產業、創新與基礎建設 (Industry, Innovation and Infrastructure)
NFU透過產學合作、技術移轉及基礎設施建設，推動產業創新與升級。
本校2024年度針對SDG 9共開設847門相關課程，執行293個永續發展計畫，總投入經費達2億9,041萬元。學術研究方面，共發表了88篇期刊論文和159篇研討會論文。本年度共執行245件產學合作計畫，總金額達1億1,243萬元，並獲得核准43件專利。此外，共完成31件技術移轉案，金額達1,782萬9,500元。高鐵校區第一期建設預算編列8.2億元，預計2025年底完成並營運。這些數據主要揭露於報告書第四章「卓越教研成果」。
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17.3.10 SDG 10 減少不平等 (Reduced Inequalities)
NFU透過優先採購、獎助學金、及弱勢群體支持，推動校園及社會平等。本校2024年度針對SDG 10共開設191門相關課程，執行26個永續發展計畫，總投入經費達3,460萬元。學術產出包含1篇期刊論文和6篇研討會論文。在社會包容性方面，2024年本校教職員工（773人）中，聘雇有身心障礙證明者共35人。在採購政策上，優先採購身心障礙福利機構產品與服務的比率達5.18%，符合政府規定。學校總共撥發4,017萬元的獎助學金。這些資訊主要揭露於報告書第三章「營造幸福校園」及第六章「社會永續共融」。
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17.3.11 SDG 11 永續城市與社區 (Sustainable Cities and Communities)
NFU透過大學社會責任（USR）計畫和校園建設，積極參與永續城市與社區的發展。本校2024年度（112學年度）針對SDG 11共開設了275門相關課程，執行32個永續發展計畫，總投入經費達1,810萬元。學術產出方面，共發表了23篇期刊論文和36篇研討會論文。在大學社會責任（USR）實踐方面，參與人次總計達14,249人次，其中5,472人次為場域夥伴。此外，本校USR計畫共舉辦了170場次的場域活動（如在地實踐、工作坊、營隊等）。這些資訊主要揭露於報告書第六章「社會永續共融」及第一章「推動SDGs成果」。
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17.3.12 SDG 12 負責任的消費與生產 (Responsible Consumption and Production)
NFU主要透過綠色採購、廢棄物管理及永續教育，回應負責任的消費與生產目標。本校2024年度針對SDG 12共開設了300門相關課程，執行47個永續發展計畫，總投入經費達3,227萬元。在採購政策上，2023年綠色採購比例為96.09%。此外，優先採購身心障礙福利機構產品與服務的比率達5.18%。在廢棄物管理方面，2024年一般廢棄物總量為665,365.82公斤，有害事業廢棄物總量為7,030.5公斤。本校透過活動響應源頭減量，2024年二手書交流活動共收集了339本。這些資訊主要揭露於報告書第五章「綠色環境績效」。
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17.3.13 SDG 13 氣候行動 (Climate Action)
NFU致力於淨零碳排、能源效率提升及氣候變遷風險管理。本校2024年度針對SDG 13共開設了126門相關課程，執行46個永續發展計畫，總投入經費達3,450萬元。2024年溫室氣體排放總量（範疇一、二、三合計）為13,385.429公噸 CO2e/年。本校已設定目標於2048年實踐淨零碳排。在節能方面，2024年共汰換了1,481盞節能LED燈管。此外，本校在2024年共培育了151人次獲得ISO 14064-1、14064-2、14067及14068等碳管理相關證照。這些資訊主要揭露於報告書第五章「綠色環境績效」及「氣候風險與因應作為」。
17.3.14 SDG 14 水下生命 (Life Below Water)
NFU透過學術研究及地方實踐，參與海洋生態保育。本校2024年度針對SDG 14共開設了57門相關課程，執行1個永續發展計畫，總投入經費達100萬元。學術產出方面，共發表了1篇期刊論文和4篇研討會論文。在實踐活動方面，本校簽署了「台灣白海豚無人機與校園合作調查計畫」永續行動備忘錄，並透過社團活動進行「環境服務」，例如淨灘，以及在USR Hub計畫中組織口湖淨灘行動。這些資訊主要揭露於報告書第六章「社會永續共融」及第一章「推動SDGs成果」。
17.3.15 SDG 15 陸地生命 (Life on Land)
NFU致力於推動在地農業永續、生態保育與生物多樣性維護。本校2024年度針對SDG 15共開設了74門相關課程，執行4個永續發展計畫，總投入經費達242萬元。學術產出方面，共發表了2篇期刊論文和2篇研討會論文。本校馬光農場有機園區經生態調查，園區生物物種數量已從152種增加至499種。此外，校園生態已完成第一校區樹木及昆蟲調查，共計辨認57種樹木（683棵）和16科昆蟲。本校USR計畫（農業共學）榮獲《遠見》USR大學社會責任獎「生態共好組」首獎。這些資訊主要揭露於報告書第五章「綠色環境績效」。
17.3.16 SDG 16 和平、正義與健全制度 (Peace, Justice and Strong Institutions)
NFU透過治理、廉政倫理及申訴機制，維護健全制度與公平性。本校2024年度針對SDG 16共開設了142門相關課程，執行3個永續發展計畫，總投入經費達202萬元。學術產出方面，共發表了0篇期刊論文和3篇研討會論文。本校於2024年通過ISO 27001:2022驗證，驗證範圍涵蓋17個一級行政單位。本校設有教師申訴評議委員會、職員申訴評議委員會及學生申訴評議委員會，2024年共受理申訴案件5件（教師2件，學生3件，職員0件），並皆已妥善處理結案。性別事件調查方面，2024年全年度教職員生性騷擾事件受理件數為0件。這些資訊主要揭露於報告書第二章「大學組織治理」及第三章「營造幸福校園」。
17.3.17 SDG 17 夥伴關係促進目標 (Partnerships for the Goals)
NFU透過國際合作、產學合作及社會實踐，廣泛建立夥伴關係。
本校2024年度針對SDG 17共開設了262門相關課程，執行20個永續發展計畫，總投入經費達3,639萬元。本校在全球共有80間國際姊妹校。在產學合作方面，2024年共執行了245件產學合作計畫。在國際交流方面，2024年國際交流活動（TEEP/FTIP）成功招生34名外國學生短期交流。在社會夥伴關係方面，2024年USR活動中，社區夥伴參與人次達5,472人次。此外，本校將「服務學習」課程轉型為「社會責任實踐教育」課程後，在2024年與39家校外非營利機構簽訂了合作協議。
17.4 永續發展目標教育 (Education for the SDGs)
17.4.1 - 貴校是否有致力於將永續發展教育融入整個大學（適用於所有人）的承諾？
教育範圍選項：(跨域整合課程、必修、選修)
本校已堅定承諾將永續發展教育（Education for the SDGs）融入整個大學，以確保其與所有學生皆具相關性和實用性，承諾的實踐層面由校級專責單位永續發展暨社會責任處統籌推動，並將SDGs融入中長程校務發展規劃，擎化 NFU USR 整體發展藍圖。針對SDGs教育的範圍，貴校主要採取選修學程及跨域整合課程兩種模式，並部分涵蓋必修課程：跨域整合課程方面：於 2023 年首創由通識教育中心主導的「永續發展素養學程」，旨在普及永續發展素養教育，並鼓勵所有課程融入永續發展理念，該學程適用於所有大學部四技各系學生，屬選修性質，學程修學學分至少為18學分，其中至少需包含14學分的通識類永續課程，以及至少4學分的各學院專業類永續課程，體現跨域整合的承諾，課程認證辦法規定課程內容需符合SDGs精神與相關主題之單元與內容至少佔總體課程比率達 30%以上，在 2024 年通識教育課程中，總計有 379 門課程融入SDGs，累積參與人次達 20,098 人次；必修課程方面：貴校將校共同必修「服務學習」課程轉型為「社會責任實踐教育」課程，旨在培育學生在地關懷之態度並融入專業與實務應用學習，該課程在轉型期間，總計有 3,083 人修讀，此外，文理學院亦設有「在地關懷實踐」為必修課程，將師生跨系混班組成，透過議題導向、實地教學等方式，結合專業知識解決區域問題，在 2024 年文理學院必修課程中，共計有 8 位教師與 330 位學生參與；上述承諾與實踐成果均已公開於貴校出版的《2024 年永續報告書》中 及《永續發展素養學程設置細則》等官方文件。
17.4.2 - 貴校是否有專門課程（學位課程、完整學位或選修課程）應對永續發展目標？
國立虎尾科技大學針對永續發展目標（SDGs）設有專門課程與學位學程規劃，以量化數據說明如下：在課程面，本校已將SDGs指標全面對接至課程體系，2024年優良教育（SDG 4）相關開課數達2818門，產業創新與基礎建設（SDG 9）相關課程達847門，良好健康與福祉（SDG 3）課程有435門，負責任的消費與生產（SDG 12）課程有300門。本校通識教育中心已設立全國首創的**「永續發展素養學程」，課程皆經認證確保融入至少6週的SDGs教育內涵。同時，我們將校共同必修課程轉型為「社會責任實踐教育課程」，112學年共開設32門課，服務1438人修讀，113年則有9位教師開設16門選修課，共815人選課。在學位與學程規劃方面，本校正籌備設立「農業科技學院」及「循環農業與森林利用學士學位學程」以培養專業化農業人才，並持續推動工程、電資、文理及管理學院的「4+1永續發展學程」。此外，本校亦透過SDGs學生團隊徵選等活動促發學生自主學習與實踐，2024年共計21組提案挑戰，32位學生投入。
17.4.3 - 貴校是否有專門的教育推廣活動，針對以下群體，以應對永續發展目標？
虎尾科技大學積極回應聯合國永續發展目標，透過永續發展暨社會責任處（一級單位）統籌，推動多項專門教育推廣活動，針對廣泛群體以應對永續發展目標，範圍涵蓋校內師生與校外社區夥伴，本校USR專案在2024年共舉辦170場域活動，總計有14,249人次參與大學社會責任實踐（USR）活動，其中包含5,472人次場域夥伴參與，體現廣泛的社區教育與參與。針對中小學與偏鄉學童的永續教育推廣，本校於2024年透過教育優先區寒暑假營隊，有264位學生志工組成7支隊伍，服務7所國小，共計358位學童；另透過偏鄉職能造夢計畫，由48位大學生在9所國中開設76堂課程，服務270位國中學員；「大雲林—數位方舟文化力」計畫舉辦「永續農藝創新—玉米籜Q-Robot」系列活動，邀請8所國中小幼兒園親子家庭參加；「花現虎尾，永續共融」計畫則研發了「永續擇學家」氣候教育桌遊，並成功推廣。針對社區民眾與在地組織的永續推廣，「農業共學」計畫的活動總計吸引893人次場域夥伴參與，此外，本校亦針對高齡與特定族群設計專門活動，例如「芳香藥健友善樂齡」計畫共舉辦10場健康講座，累積263人次參與，並辦理2場保健食品代間學習，參與人次達133；在文化與多元族群方面，本校「雲林新住民女性的文化再生行動計畫」著重於新二代學生連結母親文化投入文宣創作。在整體教育體系方面，本校通識教育中心負責規劃「永續發展素養學程」，在2024年開辦308門通識課程，參與人次達16,559，確保SDGs教育全面融入教學體系。
17.4.4 - 貴校是否衡量學生的永續素養？
國立虎尾科技大學已全面衡量學生的永續素養（SDL），於2024年9月至10月間，透過校務研究（IR）創新分享會發布《大學生永續發展素養現況調查》報告，確立校級基線數據。此項調查由通識教育中心主導，設計了一份5個部分、涵蓋永續發展知識（10題）、永續發展態度（19題）、永續發展認知技能（6題）與永續發展行為意圖（17題）的問卷。評估範圍鎖定日間部四年制大學生，共計1,957名學生參與線上問卷填答。問卷數據已針對不同學院（電機資訊、工程、管理、文理學院）及性別（男75.47%，女24.53%）進行分層評估及多變量分析（MANOVA）。在知識層面，有83.44%的學生正確了解聯合國永續發展目標（SDGs）共有17項，73.53%知道目標年份是2030年。此外，有75.83%的學生正確選擇了強調「環境生態資源」為基礎的永續發展三面向關係圖。此調查結果已作為2023年推動之「永續發展素養學程」的基線，並用於反饋與持續改善永續教育策略與課程設計，以確保學生具備企業永續（ESG）所需的職能。
